我把“实践是检验真理的唯一标准”，和《大学》里的的“格物”和“致知”对比后发现，似乎是一个模板刻出来的，“实践是检验真理的唯一标准”大体意思就是：“用实践去检验真理，在实践的时候，也许会出现很多新的问题，不实践怎么能够知道，有没有问题，有没有可以改进的地方。”像这样用实践，真正的去做，才会发现问题。那么实践就必须深入事物，发现问题并解决，才能体验到真理，这就和《大学》里的“格物”与“致知”的意思有些相近，“格物”与“致知”，都有深入事物的意思，从某种角度来说，就是得行动，去深入、发现、探究，而得到知识。
“实践是检验真理的唯一标准。”这句话在我们的身边就可以证实，老师说要学生提高成绩，于是叫学生；或者老师自己制定方案，不实施，学生的成绩能上来？
我也经历过这一类事，在班上第一与前十的成绩还是悬殊有点大，几乎第一与前十，悬殊五十分以上，班主任非常着急，开班会时，常常就提起，班上的成绩差距太大，大家不管用什么方法都要把成绩给提上来，班上的人不太在意，就这样过了一个学期，第二学期了，可以说是没效果，他又说：“班上的成绩差距还是那么大，你们闷心自问一下，你们真的做到了端正心态了？你们真的去认真学习了？真的做到了，一个题不漏？”班主任只说的端正心态，那该是怎么样去端正心态呢？班主任无非就这样想，给思路，让学生自己去行动。那毕竟老师的想法，并不是用事实来说话。当老师用自己的想法来试用自己的学生时，他会发现其实比自己想的复杂，也只想到大体的做法，而没有注意到比较小的细节。说让学生提高成绩，心态最为重要，心态没有端正，怎么去学习？班上人员是多样化的，有调皮的有思想比较成熟的，有只吃不做，那该怎样去对付这几类人，其实老师的想法可以理解，这类做法只适合于思想比较成熟的那一类人，但对调皮、不听话、不会领悟、不聆听的这几类人来说根本就是纸上谈兵，由此可以看出，老师的想法是好的，但不用，根本就不知道对本班学生适不适用，也不会发现这么多细节性的问题，细节决定成败，细节没有发掘，怎么去做好呢？所以说要用到实际中去，才能发现问题，解决问题。
做老师的也许会感受，想方设法的提高学生的成绩，想了好几套方案，有一套必定是题海战术，就是让学生多做题目，以用来提高学生的成绩，但不知道学生掌握了没有，于是说不懂就要提出来啊，但如果没有人提出来呢，那如果不会灵活运用呢，如果说做了好几套试卷，学生的还不是不会，这种情况在大多数学校都有，我是学生更能体会学生的心理，学生一般就是有兴趣才会去学，如果没有心思去学，他根本就不会在意，也更不会去学，这样学不到什么，就不能说帮学生提高成绩。题海战术，适合于去探索的那一类学生，不适用于不懂得行动、探究、思考的人。
在上面的两个例子，同样的是没有深入、实践，然而就不会知道问题的所在与众多的细节。两个示例中，都没有想到和体验学生的心理、态度，没有从学生的角度出发，很明显，只是想到了大体做法，实践过后才知道行不通，想是一回事，但做下来是另外一回事，这样就可以看出只有实践才能知道真理可行性，很明显，制作了模型，并没有浇铸，就永远是模型。
我认为，这两句话话，非常的符合现在的社会，也非常的符合实际，现在的社会，社会的进步，需要不断实践，不断发现问题、解决问题。我非常欣赏乔布斯的一句话，大体意思是：“当你去做一件事时，真正做下来的时候，你会发现，比自己当初想的还要复杂。”意思与“实践是检验真理的唯一标准。”几乎相同，深入的时候，会发现要做很多，和自己想的不一样，甚至差了一大截，想得简单了，做的道变多了。在我的耳边，经常听到，我要哪所中学，哪所大学，但就是不去行动，完全是纸上谈兵。第一：要敢于去想象要发生的事，要从事物的源头抓起。第二：要深入、探究、有计划的去做，绝不能说了不做，机会产生于想法，有机会就绝不能袖手旁观。希望人人都能够说了去做，去体验、认识“真理”，成功就是真理，细节决定成败，从细节开始，从小事做起。
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